تدريبات لزيادة الانتباه

الانتباه

• يلتفت إلى نقطة ضوء ثابتة ( الليزر ) .

• يلتفت إلى أشياء توضع أمامه ( مكعبات - مجسمات - صور ).

• أدخال خرزة فى الكوب أو حبل .

• تركيب مكعب فوق الاخر .

• تركيب بازل .

• إحضار لون من بين لونين .

• إحضار صورة حيوان من بين صورتين .

• تدريبات زيادة مدة الانتباه (الانتباه البصرى)

• زيادة عدد تركيب المكعبات بالتدريج .

• زيادة عدد تركيب قطع البازل بالتدريج .

• تلوين صور ذات أجحام مختلفة ( بالتدريج ) .

• اللعب بالخزر أو الكونكت فور مع زيادة عدد القع بالتدريج.

• أى نقس أنشطة جذب الانتباه البصرى مع الزيادة فى مدة الانتباه بزيادة عدد الادوات والقطع .

• تدريبات المرونة فى نقل الانتباه ( الانتباه البصرى )

• لعبة الخرز والكوب المتحرك .

• تركيب قطع البازل مع تحريك لوحة البازل .

• متابعة ضوء متحرك .

• تلوين الاشكال بألوان مختلفة ( العربية بالاحمر - الموز بالاصفر...وهكذا)

• التعرف على الاختلاف بين صورتين .

• شطب صورة معينة من بين مجموعة صور .

• عمود الحلقات ( تصنيف الالوان فى الاعمدة ) .

三. تدريبات تركيز وجذب الانتباه (الانتباه السمعى)

• الانتباه لوجود الصوت من عدمه من خلال :

• اللعب بالبيانو من خلال غلق وفتح أزراره .

• اللعب بزجاجتين أحداهما فارغة والاخرى بها خرز .

• اللعب بزجاجتين أحداهما فارغة والاخرى بها خرز والاثنين مغطاتين .

• النقر أسفل المنضدة أو على الباب .

• العب بمجسمات حيوانات أووسائل مواصلات أو من خلال الكمبيوتر مع تشغيل وغلق الصوت .

• تدريبات زيادة مدة الانتباه (الانتباه السمعى)

• تحديد مصدر الصوت .

• تمييز الصوت من خلال صورتين .

• تمييز الصوت من خلال ثلاث صوردريبات زيادة مدة الانتباه (الانتباه اللمسى )

• التعرف على ملمس الشئ الواحد من خلال جميع أشكاله ( مثل التعرف على الموز من خلال مجسم ، بازل ، متاهة ...)

- وهكذا بالنسبة للاشكال الهندسية ، ومجموعة الحيوانات ، الخضروات ، أدوات الطعام .... (المجموعات الضمنية ).

3- ب. تدريبات المرونة فى نقل الانتباه (الانتباه اللمسى )

• وضع أشكال هندسية مختلفة داخل صندوق أو شنة أو كيس غير شفاف ويطلب من الطفل أن يأتى بشكل معين من خلال لمس يده لهذه الاشياء دون أن يراها .

• وكذلك مجسمات مختلفة مثل الفواكه والحيوانات .

• وكذلك التمييز بين عدد كبير بين المعكوسات بنفس الاسلوب السابق

• (الخشن والناعم – طويل وقصير – ساخن بارد)

三.تدريبات تركيز وجذب الانتباه ( الانتباه الشمى )

• الانتباه لروائح الفواكة المختلفة ( تفاح – موز - برتقال ) دون لمسها أو رؤية .

• التمييز بين الروائح المحببة والروائح الغير محببة أو الكريهة (مثل العطور– التوابل– المنظفات .... )

三 أ. تدريبات زيادة مدة الانتباه (الانتباه الشمى)

• الانتباه للروائح المحببة بأكثر من نوع من العطور .

• الانتباه للروائح الغير المحببة بأكثر من نوع من المنظفات .

• الانتباه للروائح النفاذة بأكثر من نوع من التوابل

• الانتباه لرائحة الفاكهة بمختلف أشكالها ( التفاح مثلا ) من خلال التفاح الحقيقى – مجسم تفاح عليه رائحة تفاح– الفواكة برائحة تفاح .

三- ب.تدريبات المرونة فى نقل الانتباه (الانتباه الشمى)

• أن يميز الطفل رائحة العطور من بين عدة روائح أخرى وهى مغمض العين من خلال أن يرفع يديه عند شم هذه الرائحة .

• أن يميز الطفل رائحة الفاكهة ( التفاح مثلا ) من بين عدة روائح أخرى بنفس الاسلوب السابق ، وهكذ بالنسبة لجميع الفاكهة والخضروات الاخرى

• .تدريبات تركيز وجذب الانتباه ( الانتباه التذوقى )

• الانتباه لطعم الاشياء الساخنة والاشياء الباردة ( شاى - أيس كريم ) من خلال

• الفم دون التعرف عليها من خلال أى حاسة أخرى .

• الانتباه للطعم الحلوى والطعم اللازع ( شيكولاته – عصير ليمون )

• الانتباه لطعم الفاكهة والخضروات المختلفة

三تدريبات إطالة مدة الانتباه ( الانتباه التذوقى )

• التعرف على طعم الشئ فى كل أشكال (البرتقال يأكله – يشربه عصير – كيك - برتقال...).

وهكذا بالنسبة لأطعمة كثيرة .

- أ.تدريبات المرونة فى نقل الانتباه ( الانتباه التذوقى )

• تميز الطعم الحلو من بين عدة أطعمة ( من خلال أن يرفع يده كلما تذوق الطعم

• الحلو )

• تميز طعم الاشياء الساخنة من بين عدة أطعمة كما سبق .

• تميز طعم الاشياء الباردة من بين عدة أطعمة كما سبق .

علاج النشاط الحركى المفرط

• تدريب الطفل على الأسترخاء من خلال الأخصائى النفسي.

• تدريب الطفل على النمذجة من خلال الأخصائى .

• الهدوء والثبات الأنفعالى مع الطفل وعدم الثورة فى وجه

• تجزئة المهام المقدمة للطفل.

• تفريغ طاقة الطفل.

• التدريب التدريجى على الدريبات زيادة مدة الانتباه (الانتباه اللمسى )